Horarios de consulta

Prof. Monica Clavijo

- Lunes 17 a 19 hs.
-Jueves 11:30 a 13:30

Prof. Gabriel Rosales

-Martes de 11:30 a 13:30
-Miércoles de 18 a 20

Prof. Luciana Santía

-Martes de 16 a 18

Guía Práctica para la creación y uso de un blogfolio grupal.

“…la Educación debe modificar sus modelos tradicionales de enseñanza hacia un modelo orientado a desarrollar competencias y habilidades en alfabetización digital y trabajo colaborativo.”
José Luis Martos.

Acerca de los blogfolios grupales

Los blogfolios grupales pretenden brindarte un espacio de trabajo colaborativo que te permita registrar el proceso seguido por tu grupo en la vinculación con el conocimiento y convertirse en la bitácora de recuerdos del paso por la institución educativa y tus prácticas desarrolladas allí.
Este espacio de construcción conjunta implica un compromiso grupal en tanto publicación para ser compartida, no sólo por tus compañeros y profesores, sino en especial para cualquier tipo de público.

Objetivos

- Crear y utilizar el blogfolio como un espacio virtual de reflexión, encuentro, comunicación e intercambio de experiencias significativas dentro de la “Práctica Docente”.
- Establecer con las NTICS una relación fluida y permanente para familiarizarnos con ellas e instrumentarnos a la hora de trabajar dentro de la “Práctica Docente”.
- Construir elaboraciones propias integrando los marcos conceptuales desarrollados y los aprendizajes alcanzados.

Guía de Trabajo

1. Crear una cuenta de correo electrónico en gmail (una sola para cada blog grupal). Ej: fulanodetal@gmail.com
2. Una vez creada la cuenta de correo, coloca el nombre de usuario y la contraseña (recuerda anotarla en un lugar que no se pierda. Y que todos los integrantes del grupo la sepan, para evitar inconvenientes con su posible extravío) y hace clic en ENTRAR o en CREE SU BLOG AHORA.
3. Realizados los dos primeros pasos, tienes que asignarle un nombre a tu blog.
4. Entra, y con mucha curiosidad y paciencia empezá a conocer tu blog.
Para cualquier duda, consultá al tutorial de Blogger que se encuentra en fotocopiadora, sino entrá en el blog de la Cátedra, donde te facilitamos un tutorial en vídeo. www.praxispd4.blogspot.com
Nuestros horarios de consulta, sólo para el blog, son los días miércoles de 18 a 20 hs. Sabrina y Victor.Además te invitamos a que visites los blogs, de los alumnos residentes del año 2009, cuyos links los podés encontrar en el blog de la cátedra.

Un pequeño recorrido por lo trabajado hasta el momento

En este apartado queremos recuperar algunas vivencias por las que hemos transitado desde que iniciamos los encuentros en el Taller de Praxis:
- En un primer momento trabajamos las conceptualizaciones de Praxis y Práctica Docente desde la problematización de cómo pensar la Práctica Docente desde el concepto de Praxis. En este sentido se recuperaron los conocimientos previos de los/as estudiantes-futuros docentes, así como también se abordaron diferentes perspectivas teóricas en relación a este último concepto (Castoriadis, Carr y Kemis, Freire). A partir del aporte de los diferentes grupos se elaboraron las siguientes apreciaciones respecto al concepto de praxis:
La praxis no es aplicar una teoría sino apoyarse en un saber y recrearlo “haciendo hablar al mundo”, teniendo como supuesto y objetivo la autonomía del otro.
Implica una relación entre acción y reflexión mediatizada por el diálogo con otros/as, promoviendo siempre una participación democrática
Es entendida como disposición moral a obrar correcta y justificadamente, teniendo en cuenta el contexto particular de la acción.
Concibe al ser onto-creador: ser que crea la realidad y la transforma.

- En un segundo momento, se pudo disfrutar de la lectura del libro de Phillippe Meirieu “Cartas a un Joven Profesor”, el cual permitió mirar las propias experiencias, así como también reflexionar sobre las futuras prácticas y la posibilidad de hacer posible el acto pedagógico, en la búsqueda de la identidad docente.
La dinámica de trabajo consistió en que cada grupo presentara de manera creativa cada uno de los capítulos, poniendo en juego tanto la apropiación del contenido como diversidad en la construcción metodológica. Las propuestas consistieron en: una radio con la presencia de actores de la comunidad, una presentación de power point, un papelógrafo, compaginación de un video, programa televisivo, entre otros.
De manera sintética, desde el capitulo primero se recupera la tensión entre “el amor a los alumnos y el amor al saber”, ante lo cual el autor plantea superar las representaciones tradicionales que ponen a estas ideas en oposición e invita a pensar que “enseñar es organizar la confrontación con el saber y proporcionar las ayudas para hacerlo propio”. El segundo capítulo nos muestra la importancia de nuestra propia historia de aprendizajes, ya que en palabras de Meirieu “Toda la vida seguimos siendo el alumno del maestro que nos ha abierto la puerta al saber”.
Los capítulos siguientes permitieron reflexionar sobre las implicancias de la tarea docente en el aula y en el marco institucional y social.
En una instancia de cierre, se realizó una síntesis de lo trabajado buscando establecer relaciones con la tarea que nos espera a lo largo del año.
En palabras del autor “Adéntrese en sí mimo… encontraréis en el corazón de vuestro proyecto de enseñar las razones para no perder la esperanza ni en vuestro oficio ni en el mundo”.

Ahora algunas fotos y videos....