Ya fundamentamos nuestra planificación, tenemos muy claro desde donde queremos enseñar pero… ¡¿Cómo lo hacemos!?
En los últimos talleres intentamos compartir diferentes herramientas para ayudarlxs a enriquecer la construcción metodológica de sus propuestas de enseñanza. El arte, el juego, la realidad social y las nuevas tecnologías son los ejes que tomamos para esto, a continuación, un breve repaso por cada uno de esos momentos.
El Arte
Las instituciones educativas suelen centrarse en nuestras habilidades racionales. Sin embargo, la pintura, la música, el teatro, la poesía, la literatura, entre otras creaciones artísticas, permiten la enseñanza, el aprendizaje y la reflexión desde otros lugares, que ponen en juego nuestro cuerpo, nuestras percepciones; sin olvidarnos que el arte, además, constituye una forma más atractiva, motivadora e interesante para acercar a nuestrxs estudiantes al conocimiento.
Gabriel compartió, entre otras, dos invalorables obras de gran relevancia para pensar a la luz de temas como derechos humanos, discriminación, desigualdad, desempleo… y tantos otros.
Realidad Social
Sabemos que la escuela no escapa a aquella realidad que la rodea, con su complejidad y conflictividad estructural, la escuela es parte de la realidad social. Pero, paradójicamente, no siempre los problemas del contexto ingresan a la escuela como contenidos de enseñanza.
Nuestra propuesta, expresada muy brevemente en uno de los talleres de Praxis, tiene que ver con incorporar elementos de la realidad social a nuestras planificaciones. Y ¿Para qué?...
Creemos que no es posible una educación transformadora que ignore la realidad de los educandos, tal como lo dice Paulo freire, la educación debe ser una forma de percibir la realidad social, convirtiendo al sujeto en protagonista de su propia historia.
El material utilizado en esta clase está en constante transformación, porque son testimonios de la dinámica social: noticias, casos, testimonios de diferentes situaciones reales; en diferentes formatos (escrito, audiovisual, etc.)
“la escuela debe reivindicar como propia característica fundamental la de ser un momento cultural. Lo que significa que la escuela será siempre un momento de análisis de la realidad y que la investigación será el modo, el método por el que se realiza dicho análisis ( ...) no puede prescindirse de la realidad: hay que partir de ella, pero no para rehacerla, no para copiarla, sino para analizarla, comprenderla, con vista a cambiarla” (Francesco Tonucci)
El Juego
Mónica y Alexia nos invitaron a desestructurarnos, a divertirnos, a ponernos en movimiento, pero también a pensar en otras formas de enseñar y de aprender.
Puede utilizarse esta estrategia con diferentes objetivos, en diferentes momentos, poniendo en juego variados contenidos, pero siempre el juego posibilita incorporar al cuerpo, crear, imaginar y romper con lo establecido; es un espacio para la espontaneidad y para la trasformación de nuestras prácticas convencionales
Las Tics
Este taller no solo fue un espacio para conocer, o continuar profundizando, distintos programas o herramientas tecnológicas que pueden ser utilizados como mediadores para trabajar el conocimiento en el aula, sino que también fue un espacio para reflexionar sobre nuestra concepción y cual es la relación que mantenemos con los mismos.
