Pensando la evaluación de los aprendizajes

En el taller sobre evaluación comenzamos a reflexionar sobre esta compleja tarea, teniendo en cuenta que su configuración guarda especial relación con las concepciones de enseñanza y aprendizaje desde las que nos paramos. ¿Evaluamos pensando en fabricar jerarquías o para regular y enriquecer los procesos de aprendizaje? Compartimos con ustedes la presentación utilizada como soporte en esa ocasión.

"El cerebro es un músculo que se ejercita..."

Desde esta idea comenzamos a transitar el Taller de Teatro. 

Era importante que los practicantes pudieran entender que todo lo que sale de nuestro cerebro se va ejercitando. 

De a poco van saliendo las ideas y la creatividad se va desarrollando, se va poniendo en práctica, se va perfeccionando...

El teatro le sirve al practicante como una herramienta a la hora de pararse delante de la clase, de dirigirse hacia los estudiantes, de hablar, de caminar y situarse dentro del aula.

Desde esta forma de arte, podemos entender al espacio aúlico, como nuestro escenario, lugar en donde día a día hay diversas situaciones que  se van viviendo y debo saber, o por lo menos pensar como voy a reaccionar frente a las mismas.

El taller de teatro brindó herramientas de improvisación, con las cuales los practicantes pudieron ir montando una escena, pensando a la vez como iban a actuar, observando sus reacciones, midiendo las respuestas que brindaban a la hora de situarlos en la irrupción de un co-formador, de un preceptor, o de los nervios propios de la situación. 

Taller: La Construcción de Autoridad Docente

¿Se ha perdido la autoridad de quien enseña? ¿Qué significado atribuimos al término autoridad? ¿Desde dónde nos posicionamos para definirlo? ¿Qué proponemos para construir nuestra propia figura como autoridad dentro del aula? ¿Con qué dificultades se enfrenta el estudiante practicante al ingresar al aula por primera vez?

Estas fueron algunas de las preguntas que motivaron este taller, y que sirvieron como punto de partida para la reflexión. También retomamos los aportes de Telma Barreiro para pensar en cómo nuestras experiencias y nuestros supuestos básicos subyacentes condicionan la forma en que entendemos y actuamos la autoridad.

Nos fuimos con la tarea de colaborar en un wiki señalando principios generales que podrían ayudar en la construcción de autoridad en el aula.

Y para despedirnos.... una imagen que nos desafía....